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職技師范院校中國語言文學教師教育專業分型培養研究意義

來源:中國在職研究生教育信息網發布時間:2014-07-29 21:19:17

  1、有助于職技師范院校確立為職業教育培養師資的辦學目標,形成自身特色。

  長期以來,職技師范院校由于定位不準,目標不明,導致其既難以在普通教育界插足,又不易在職業教育領域駐足。要改變這一尷尬境地的唯一出路就在于必須確立為職業教育培養師資的辦學目標,在此基礎上尋求發展、壯大,形成自身特色。

  2、有利于職技師范院校與中職學校合作,培養能適應職業教育所需的高素質教師,為提升職業教育質量奠定基礎。

  理論和實踐表明,教師教育僅靠師范院校單方是很難完成,必須有被服務學校的共同參與。這是因為,教師的專業技能需要在真實的教學場景下訓練,教育教學經驗必須在親身體驗下才能獲得。職教教師教育更是如此,因為職教教師教育專業學生一般既沒有接受過職業教育,又無接觸職業教育的機會,根本不知道職業教育為何物,畢業后怎么能勝任職業教育呢?因此,職技師范院校在為職業教育培養教師的過程中,必須與中職學校加強合作,中職學校也有義務參與職教教師教育。雙方合作,既有必要,也有可能。因為中職學校也渴望獲得專業方面的引領和高質量的師資。

  3、有利于增強職業教育理論的實踐解釋力,凸顯職業教育研究價值

  “科研興教”、“科研興校”已成為我國教育界的共識,職業教育亦如此。我國職業教育研究雖有很大發展,但總體來說,我國職業教育研究還存在實踐意識淡薄、理論缺乏實踐解釋力等問題。職技師范院校培養中國語言文學在職研究生教師專業素質問題研究以實踐為目的,其研究結論具有較強的實踐解釋力,凸顯了職業教育研究的價值。

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