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職技師范院校中國語言文學教師教育專業分型培養研究

來源:中國在職研究生教育信息網發布時間:2014-07-29 21:15:48

  我國經濟正面臨產業升級和經濟增長方式的轉變,不僅需要大批具有創新精神的高級專業人才,同時需要大量高素質的勞動者去從事生產、服務、技術和管理工作,而這些工作在第一線的勞動者和中初級專業人才的培養主要依靠中等職業教育。教育部在《關于“十五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》中明確指出:“中等職業教育肩負著培養數以億計的高素質勞動者和中初級專門人才的光榮歷史使命”。職業院校在這一歷史進程中理應發揮巨大的作用。

  2005年11月國務院頒布了《關于大力發展職業教育的決定》,要求“職業教育要為我國走新型工業化道路,調整經濟結構和轉變增長方式服務。實施國家技能型人才培養培訓工程,加快生產、服務一線急需的技能型人才的培養,特別是現代制造業、現代服務業緊缺的高素質高技能專門人才的培養”;“開展各種形式的職業技能培訓和創業培訓,提高他們的就業能力、工作能力、職業轉換能力以及創業能力。把德育工作放在首位,全面推進素質教育。堅持育人為本,突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育。”在中職教育課程體系中,語文課程具有文化基礎地位,具有很強的工具性、綜合性、實踐性特點,中職語文課程不僅能提高中職學生的語言文化素質,而且對學生學習專業課程、形成綜合職業能力、適應職業變化的能力以及繼續學習和發展具有重要的作用??梢哉f,語文教學質量直接影響中等職業學校培養的人才的素質。

  作為中職傳統文化課的重要部分,語文教學也在努力尋求自己的突破。然而,中職學校的語文教學仍然一味沿用或模仿普通高中語文教學模式,未遵從職業教育規律,難以體現職業教育的特色,嚴重背離了中職教育職業性的根本屬性??梢?,中職語文教學改革勢在必行。

  教師是履行教育教學職責的專業人員,是教學的主要參與者,也是課堂教學過程中最活躍的因素。要完成歷史所賦予中職語文學科的神圣使命關鍵在于建設一支高素質的中職語文教師隊伍。糾正學校語文教學定位的偏差、彌補語文課程設置的缺陷、掌握切實可行的良好的教學方法和對學生的評價方法,培養滿足不同專業需求的語文實用能力,可以為提高中職學生文化素質、培養學生的綜合職業能力和適應職業變化能力奠定基礎。

  長期以來,我國中國語言文學在職研究生教師主要由普通師范院校中文專業和非師范高等院校中文專業培養。雖然前者主要是為普通中小學培養老師,后者主要是為除教育領域之外的其它領域培養專業人才,其針對教育時都針對的是普通教育。普通教育注重的是學科性教育,而學科性教育是按照學科體系的內在邏輯編排的,主要關注學科知識體系的完整性和學術的嚴謹,著重培養學術型、研究型人才,缺少對學生從事職業教育的教學和相關能力培養。眾所周知,職業教育和普通教育分屬不同的教育類型。顯然,普通高等院校所培養的專業人才難以適應職業教育對教師的要求,中職語文師資需由專門的師范院校培養。上世紀80、90年代,我國雖然組建了這樣的專門學校——職業技術師范學院,但由于這些學校往往是由農科院?;蚬た圃盒8闹贫鴣?,其傳統仍舊是針對普通教育,對職業教育較少涉獵,雖然改制后這些學校對職業教育有所關注,但由于職業教育的尷尬處境,導致職業技術師范院校并未能真正轉向為職業教育培養教師,只是為了獲得相關職業教育政策方面的支持,致使由職技師范院校為職業教育培養的教師照樣不具備在職業院校從教的素養,進而導致中職學校無法招聘到合適的師資。如何使教師教育專業更契合職業教育,是擺在職技師范院校面前最緊迫的問題。該選題正是基于這樣的考量。

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