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西南大學發展與教育心理學在職研究生培養方案

來源:中國在職研究生教育信息網發布時間:2013-11-27 10:10:27

專業概括:
發展與教育心理學包括發展心理學和教育心理學兩個分支,發展與教育心理學學科是心理學的二級學科。西南大學發展與教育心理學在職研究生主要研究個體心理的發生與發展,以及人類學習與教育,特別是學校教育在促進個體心理發展變化中的心理學問題。

研究方向:
1、社會性發展
本方向主要研究青少年壓力與應對、青少年價值觀發展、留守兒童社會性發展問題、流動兒童身份認同、依戀發展、親子關系、情緒認知發展、兒童性別角色社會化等領域。強調研究問題的前沿性、研究方法的多樣性與研究結果的應用性。取得的研究成果對于豐富發展與教育心理學的研究領域,指導教育實踐有重要價值。
2、認知發展
本方向研究主要包括:(1)兒童高級邏輯推理能力的起源、表現及其發展規律;(2)兒童數學能力的發生、發展規律;(3)對兒童的心理理論、執行功能以及心理健康問題也進行深入研究。該方向的研究成果能夠豐富發展心理學理論知識,對于促進兒童認知發展與智力開發提供理論指導。
3、發展認知神經科學
本方向主要研究與發展相關的人腦結構與功能的特點、機制。采用基于血氧變化、神經電生理的腦成像技術,并結合實驗心理學任務設計,研究認知、情緒和社會性發展的神經科學基礎。對于兒童青少年的執行功能,推理(類比推理、歸納推理)和決策,數學認知和學習等課題給予特別的關注;也重視對一些發展性精神疾病的研究,比如精神分裂癥、抑制癥等。
4、教學心理
本方向主要研究教育教學情境中主體心理活動的規律和特征,著重探討基于心理學的教學理論、教學設計、教學策略以及教學技術等,突出課堂教與學的策略、教學審美化、教師心理研究等方面的優勢,為有效教與學提供豐富的理論、策略和技術,為認識、探索教學規律,發現、解決教學問題,提高教學效率,促進教師專業成長提心理科學支撐。
5、學習心理
本方向主要研究人類學習的特點、機制和學生的學習能力發展的基本規律與培養的基本原則、知識學習與創造性思維的關系。注重運用當代認知心理學的研究成果,探討提高學生的學習能力、創造能力的操作性方法。對于學習策略、學習評價、思維策略、工作記憶、認知策略、創造性思維以及相關的神經機制研究給以特別的關注,兼顧各學科領域內的學習心理研究。對于學習能力的提高和非智力因素的培養之間的相互作用也給予應有的重視。
6、心理健康教育
本方向主要研究各類人群心理健康及其教育促進問題,重點是青少年心理健康及其教育促進的理論與實踐問題。具體化為:(1)探索有中國特色的心理健康及教育促進的理論和方法;(2)探討運用有關心理健康教育方法和技術,培養青少年健康心理素質,促進其生身心全面和諧發展的教育模式和實施策略;(3)研究各類中國人群的心理健康與調適問題,為提高人們的生活幸福感,促進和諧社會的構建服務。

培養目標:
培養德、智、體、美、勞全面和諧發展,具有心理學的系統基本理論修養,具有堅實的心理學基本理論、基本知識和基本技能,通曉心理學的應用知識與技術,能在各級科研和教育等部門,以及企業、咨詢機構等從事心理學的理論研究與實踐的專門人才。
具體要求:
1、了解國內外心理學理論發展的最新動態及其應用前景,具有科學的思維方式和創新精神,具有良好的從事心理學科學研究的基本能力。
2、掌握扎實的心理學基本理論知識,能從事科研單位、教育部門、咨詢、人力資源管理等工作。
3、較熟練掌握心理學的定性和定量的研究方法,具有較強的實驗研究、問卷設計、數據處理和整理、分析研究結果的能力及較強的論文撰寫能力。
4、能較熟練地掌握英語,較熟練地閱讀本專業的英文書刊,能應用英語從事心理學的科研工作及參與學術交流。
5、具有健康的體魄、良好的心理素質和人際溝通能力。

課程設置:

類型

課程編號

課程名稱

開課學期

學時

學分

任課

教師

考核

方式

備 注

必修課

公共課

11000001001

第一外國語

2

90

3

外國語學院

考試

 

11000002002

中國特色社會主義理論與實踐研究

2

36

2

馬克思主義學院

考試

 

11000002004

馬克思主義與社會科學方法論

2

18

1

馬克思主義學院

考試

 

平臺課

11040200011

當代心理學進展

1

54

3

導師組

考試

心理學

11040200013

心理學研究方法Ⅰ

2

54

3

導師組

考試

心理學

專業課

11040202023

中外主文獻研讀

1

36

2

導師組

考試

發展與教育心理學

11040202024

發展與教育心理學研究專題

1

54

3

導師組

考試

發展與教育心理學

11040202051

認知發展

2

36

2

導師組(馮廷勇教授、張麗副教授、余林副教授、高雪梅副教授)

考查

發展與教育心理學

11040202052

學習心理學

1

36

2

張慶林教授

江琦副教授

考查

發展與教育心理學

11040202054

思維心理學

2

36

2

張慶林教授

考查

發展與教育心理學

11040202055

創造性心理學

3

36

2

導師組(張慶林教授、邱江教授、曹貴康副教授)

考查

發展與教育心理學

11040202063

心理素質教育專題研究

2

36

2

張大均教授

劉衍玲副教授

考查

發展與教育心理學

11040202064

教學心理研究進展

1

36

2

張大均教授

郭  成教授

考查

發展與教育心理學

11040202065

社會性發展研究專題

3

36

2

陳旭教授

江琦副教授

考查

發展與教育心理學

11040202078

社會心理研究專題

2

36

2

趙玉芳教授

石  偉副教授

考查

發展與教育心理學

11040202082

青少年心理發展與教育研究

1

36

2

高雪梅副教授

劉衍玲副教授

考查

發展與教育心理學

11040202083

教學審美化研究

2

36

2

郭  成教授

考查

發展與教育心理學

11040201087

發展認知神經科學

1

36

2

導師組(陳安濤教授、馮廷勇教授、張麗副教授)

考查

發展與教育心理學

11040101062

西南民族文化與歷史

2

36

2

蔣立松

考查

發展與教育心理學

11040201051

時間心理學

2

36

2

黃希庭教授

考查

基礎心理學

11040201056

人格測評研究

3

36

2

張進輔教授

考查

基礎心理學

11040201057

青年心理學

1

36

2

張進輔教授

考查

基礎心理學

11040201058

人格與健康

3

36

2

鄭涌教授

考查

基礎心理學

11040201060

文化心理學

2

36

2

陳紅教授

考查

基礎心理學

11040201064

人格研究專題

4

36

2

陳紅教授

考查

基礎心理學

11040201066

ERP研究方法

2

36

2

導師組   (陳安濤教授、邱江教授、胡理)

考查

基礎心理學

11040201067

社會認知神經科學研究進展

1

36

2

馮廷勇教授

考查

基礎心理學

應用心理學

11040201068

認知科學研究

1

36

2

導師組(孫弘進教授、張浩教授)

考查

基礎心理學

11040201069

視覺認知

2

36

2

王權紅教授

考查

基礎心理學

11040201070

人類記憶及表征

3

36

2

王權紅教授、徐展副教授

考查

基礎心理學

11040201074

空間知覺的理論與方法

3

36

2

孫弘進教授

考查

基礎心理學

11040201084

fMRI的工作原理和研究方法

4

36

2

張浩教授

考查

基礎心理學

11040201085

神經生物學概論及技術

2

36

2

陳偉海、楊瑜

考查

基礎心理學

11040201086

人格與社會心理學研究方法

1

36

2

畢重增教授

夏凌翔教授

考查

基礎心理學

11040203064

公共關系與組織形象設計

1

36

2

秦啟文教授

考查

應用心理學

11040203065

管理心理學

1

36

2

導師組(楊東教授、呂厚超副教授、石偉副教授)

考查

應用心理學

11040203066

組織文化

3

36

2

秦啟文教授

考查

應用心理學

11040203074

團體輔導

1

36

2

王衛紅副教授

考查

應用心理學

11040203075

自殺預防和危機干預

3

36

2

王衛紅副教授

吳明霞副教授

考查

應用心理學

11040203076

人力資源管理

2

36

2

楊東教授

考查

應用心理學

11040200080

心理學研究方法Ⅱ

3

36

2

導師組(湯永隆副教授、余林副教授)

考查

應用心理學

11040201088

心理咨詢原理與技術

4

36

2

導師組(王衛紅副教授、吳明霞副教授)

考查

應用心理學

11040201089

犯罪心理學

2

36

2

導師組(潘孝富副教授、王衛紅副教授)

考查

應用心理學

11040201090

經濟心理學研究專題

1

36

2

導師組(潘孝富副教授)

考查

應用心理學

11040201059

健康心理學研究專題

1

36

2

導師組(陳紅教授、鄭涌教授、張永紅副教授)

考查

基礎心理學、

應用心理學

11040201011

AdvancedTopics in Psychopathology I

1

36

2

Todd Jackson教授

考查

應用心理學

11040201091

行為神經科學

1

36

2

李鳴教授、陳偉海

考查

基礎心理學

11000000040

計算機應用基礎

2

60

2

研究生院

考試

 

必修環節

開題報告

3

 

不計學分,完清審核簽字手續,向培養單位提交開題報告一份

學術活動:參加學術報告、前沿講座、學術研討等(至少5次)

 

 

2

提交學術報告手冊,導師簽字,培養單位核查

實踐活動:社會、教學和科研實踐活動(三選一)

 

 

2

導師審查簽字后向培養單位提交實踐報告一份或發表高水平論文的復印件

中期考核及論文進展檢查

4

 

不計學分,完清審核簽字手續,向培養單位提交相關材料各一份

同等學力補修課程

 

普通心理學

 

 

不計學分

 

實驗心理學

 

 

不計學分

 

發展心理學

 

 

不計學分

 

心理與教育統計學

 

 

不計學分

注:1、平臺課是指涵蓋本一級學科下所有二級學科或相近二級學科群共有的基礎性課程,可根據實際情況開設。2、按一級學科制定培養方案者應在專業必修課備注欄內標明所屬二級學科。3、必修環節在研究生畢業前必須完成,構成答辯的必備條件

論文要求:
學位論文的基本要求:(包括學術水平、創造性成果及工作量等方面的要求)
資格要求:
學術成果按照學校學位委員會有關規定執行。成果無侵犯他人著作權行為,沒有發表有嚴重科學性錯誤的文章、著作和嚴重歪曲原作的譯作。
內容要求:
對所研究的課題有新見解或新成果,對本學科發展或經濟建設、社會進步有一定意義;必須是一篇系統完整的、有創造性的學術論文;一般不應少于3萬字;應在導師指導下由碩士研究生本人獨立完成。
技術規范要求:
自己的研究結果與他人的觀點、材料、數據等不相混淆,引用他人的觀點、材料、數據等注明來源;獨立完成論文,在準備和撰寫過程中接受導師指導、采納專家建議、獲得他人幫助等應實事求是地表示感謝,但不能把未對論文提供幫助的名人等列入致謝之列;涉及到的背景知識、引用的資料和數據準確無誤,所用概念、術語、符號、公式等符合學術規范,沒有嚴重錯誤或使用嚴重錯譯的譯文;對問題的論述完整、系統、邏輯嚴密,關鍵詞得當;語言精練,語句符合現代漢語規范,錯別字、標點符號錯誤、外文拼寫錯誤、筆誤和校對錯誤等總計不超過論文的萬分之三(按排版篇幅計)。按學校要求,在《學位論文原創性聲明》和《學位論文版權協議書》上簽名,并附在學位論文首頁。
具體格式按照《西南大學博士研究生、碩士研究生學位論文撰寫及打印要求》執行。

培養方式:
1、制定培養計劃
第一學期內在導師或導師組的指導下制定"碩士生個人培養計劃"一式兩份,一份由研究生自己保存,一份報所在培養單位備案。
2、主文獻研讀
在開題報告前認真研讀本學科專業主文獻,填寫主文獻閱讀報告記錄,提交導師審核。
3、開題報告
開題報告是學位論文研究的一個重要環節。碩士生學位論文開題時間放在第三學期或第四學期初,可與中期考核同時進行。培養單位根據研究生選題情況,按二級學科成立若干開題報告審查小組。審查小組由具有研究生培養經驗、副高以上職稱的專家3-5人組成,對論文選題的可行性進行論證,分析難點,明確方向,以保證學位論文按時完成并達到預期結果。
4、學術活動
碩士生應積極參加各種學術活動,如學術報告、前沿講座、學術研討等,在學習期間(一般在中期考核前)須參加學術活動不得少于5次。應填寫"研究生參加學術活動記錄冊",提交導師審查。
5、實踐活動
實踐活動包括教學實踐、社會實踐和科研實踐,碩士研究生可任選其中一項實踐。在完成實踐活動后應提交實踐報告一份或發表高水平論文的復印件,提交導師審查簽字。
6、中期考核
根據本單位研究生規模和學科點現狀,按照學校研究生中期考核實施辦法提出本單位研究生中期考核工作的具體時間和辦法,中期考核一般安排在第四學期初進行。
A、考核在培養單位統一組織領導下,由各專業負責實施,組成包括培養單位(學科)負責人、導師代表、班主任等在內的若干考核小組(每組成員3-5人)進行考核,同時較廣泛地聽取其他教師的意見。
B、業務方面主要考核研究生課程學習是否達到規定要求,通過課程學習反映出來的科研及思維能力;政治、思想、品德方面的考核由院學生工作組會同有關人員進行。
C、填寫"西南大學研究生中期考核自我評估表",對被考核研究生作出結論性意見。
D、經過中期考核的碩士研究生,按考核結果分3種流向:
a)碩-博連讀:具體要求見學校相關文件規定。
b)進入碩士論文階段:學習成績良好,具有一定研究工作能力(以論文為主要參照),可進入碩士論文階段,繼續完成碩士學業。
c)中止學業:個別成績較差,明顯表現出缺乏科研能力,或因其他原因不宜繼續攻讀學位者,要求限期改正,限期未改正者中止其學業,按學籍管理的有關規定,發給相應證書。
7、學位論文中期進展及檢查(列出時間、具體組織形式等)

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