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解決我國高校公共關系學專業發展問題的具體措施

來源:中國在職研究生教育信息網發布時間:2014-02-25 16:02:22

  我國高校中公共關系學專業的現狀存在了一系列的問題。比如說師資力量問題、社會認可問題,還有教學問題等等都有待我們提出行之有效的措施去解決。首先我們針對于高校公共關系學專業現狀提出明確的目標、準確定位以及加強各方面的建設來保證我國高校的公共關系專業發展的更好。

  一、加強師資隊伍建設,提高教師專業素質

  師資力量是專業發展的基礎。要堅持人才為第一資源的觀念,進一步加強教師隊伍建設,不斷提高教師專業素質,完善專業結構全面優化師資隊伍。具體措施如下:

  1、引進專業教師,充實師資力量

  2、鼓勵訪學進修,提高現有教師的整體素質

  3、加強學術交流,提升教師專業理念

  4、培育優秀教學團隊,打造集體優勢

  二、加強課程建設,強化實踐教學環節

  公共關系專業培養的是“坐下來會寫,站起來會說”的人才,即一方面要會寫文案和策劃方案,另一方面要能夠與各方面進行溝通,其中包括和媒體的溝通,還要懂得執行。因此,動手能力強是其突出特點。

  要針對公共關系專業的特點,堅持“理論基礎扎實、實踐能力強、社會適應性廣”的人才培養理念,不斷完善教學方案,優化課程體系,合理確定基礎課程與專業課程、理論知識與實踐技能在課程體系中的比例,擴大選修課程的選擇空間,合理嵌入職業化課程,形成適應多元化需求,促進學生個性化發展的人才培養模式。

  實踐教學環節薄弱,這是導致理論與實踐脫節的根本原因。因此。在公共關系學在職研究生教學中必須突出和強化實踐性教學環節,切實解決理論和實踐脫節問題。一方面要在教學方案制訂時著重提高實踐教學比例采取有效的考核和監督機制;同時要完善公共關系專業的實踐教學體系,逐步增加綜合性實驗和設計性實驗;此外,還要大力加強院企之間的合作,逐步建立和增加教師、學生校外實踐教學基地,以提高實踐教學效果,保證專業培養目標的實現,同時擴大本專業在業內的影響。

  三、深化教育教學改革,加強學術研究

  針對本專業學術研究薄弱、教育教學成果短缺的現狀,當前乃至今后相當長的一個時期內,廣大教師的一項主要工作和任務都是加強教育教學研究,一方面提高自己的教育教學理論水平和實際能力,另一方面也可彌補長期以來教育教學成果不足的缺陷。

  要實現這一目標,就必須以教學為中心,以提高教學質量為重點,高度重視并全身心投入教學改革。改變傳統的教學方式和方法,大力引導和鼓勵教師對教學內容、教學方式方法、教學手段等進行探索、改革、創新,不斷加強實踐教學、案例教學、啟發式教學、實驗教學、網絡教學等方面的研究和在教學實踐中的應用,并進行理論總結和提升,及時轉化為科研成果。

  四、準確定位、明確培養目標和方向

  未來公共關系專業的發展要取得突破,必須首先明確自己的定位打造自己的專業特色。通常,人們習慣于把公共關系分為企業公關、政府公關和國際公關,并據此確定專業培養目標關于專業定位和培養目標問題,國內各高??梢越梃b和參考其他高校的先進經驗和做法,結合本地區、本校的實際加以明確。

  公關專業明確定位,既有利于本專業的發展,同時也能滿足國內不斷擴大的市場需求。

  曾經有一項調查,內容大體是關于公共關系專業的各項數值,結果顯示:在專業與職業匹配度、全球化指數、舒適度指數、發展前景指數以及應屆就業率指數等方面,公共關系專業所有的數值當前值均超過平均值。由此進一步證明,公共關系是一項朝陽產業,公關人才大有可為,公共關系專業前景無限。因此,我國的公共關系專業必須緊緊抓住契機加快發展的步伐,迅速提高在社會上的影響力和知名度,成為我國公共管理類專業中的代表性專業和優勢專業。

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