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公共關系學在職研究生
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公共關系學在職研究生教學實施研究性教學的必要性

來源:中國在職研究生教育信息網發布時間:2015-07-03 15:09:26

  傳統公共關系學在職研究生教學模式的教學角色定位過于重視教師在教學中的主導地位,忽視了學生的主體地位及兩種教學角色間的互動。因此,在高校公共關系學課程的教學中,應正確把握教學角色定位,教師應該發揮好引導的作用,要充分調動學生的主體作用,使學生能夠自主、自覺地學習。

公共關系學在職研究生研究性教學

  傳統的教學模式往往注重公關學理論知識的傳授,忽視理論的實踐應用。公共關系學在職研究生教師往往照本宣科,只注重理論的講解,忽視學生思維習慣、操作能力的培養,導致學生學習方法出現偏差,學生缺少實際操練機會,不能深刻理解相應的公關學理論,只能機械地套用理論,而不能活學活用公關學理論,妨礙學生實踐能力和創新能力的培養與提高。

  目前,公關學的教學各院校多數采用的仍然是傳統的、單一的講授法,并采用上大課的方式進行,教學互動不充分,學生不能學活,多數公共關系學在職研究生教師習慣于照本宣科,只注重理論傳授。學生缺乏學習興趣,導致了學生根本無法深刻理解課堂上所學習的內容,更談不到創新能力的形成和提高,還可能引起某些學生對公共關系學課程的厭惡與放棄。

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