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公共關系學在職研究生案例教學法的具體實施

來源:中國在職研究生教育信息網發布時間:2016-01-12 17:07:03

  教學既是一門科學,又是一種藝術。案例教學也不例外。在實施過程中不能隨心所欲,必須依據一定的原則,有步驟、有秩序地進行。案例教學法所追求的境界就是“教學科學的藝術化和教學藝術的科學化的完美融合”。而要實現這一完美融合,除有正確的教學思想和理論作指導外,這里還有一個案例教學的組織是否得當的問題,即采用什么樣的方法組織案例教學。下面就為大家詳細介紹下公共關系學在職研究生案例教學法的具體實施。

公共關系學在職研究生案例教學法具體實施

  首先,分析案例,闡釋理論

  在案例教學法實施的初期,應以教師的講授為主,即在教師講授理論知識過程中,將案例適時呈現,結合案例闡釋理論,讓學生在傾聽教師分析案例的過程中掌握案例分析的思維方法與方向。因此,這時教學的主要目的不是告訴學生結論,而是傳授分析案例的方法。所謂“受之于魚,不如授之于漁”。

  其次,開展案例討論

  “教是為了達到不教”。在學生已基本掌握案例分析的思維方法與方向之后,教師應主動“讓位”,引導、啟發學生踴躍發言,放手讓學生自己進行討論、分析、得出結論。這是案例教學的實質及高潮所在。

  再次,布置案例作業

  目前,高校有相當一部分學生因口頭表達能力欠佳而缺乏在大庭廣眾下發表觀點的勇氣,同時也為了使學生有更充分的時間來分析案例,使案例的討論更熱烈,在學生具備一定的分析能力之后,案例教學還可以采以布置案例作業的方式進行。

  公共關系學在職研究生教師既可在講授知識之前,就將案例資料分發給學生,要求學生預習所涉及的知識點,使學生的聽課有的放矢。也可在講授知識之后,再將案例資料分發給學生,這樣可使學生對知識進行及時的鞏固與運用;而且通過批改案例作業,可以對學生在案例分析過程中的錯誤進行詳細的評析。

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