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探究我國對外漢語專業教育中存在的問題

來源:中國在職研究生教育信息網發布時間:2014-02-28 17:23:00

  近二十年的對外漢語專業建設,經歷了從初創到漸成規模直至上個世紀90年代末以來的激增。此間取得了諸多開創性的成績,但由于種種原因還存在一些突出問題:

  1.專業定位與培養目標不夠明確

  由于對外漢語在職研究生專業所在的各個高校在學校性質、辦學層次、師資力量、管理水平、地域文化等方面不盡相同,故在實施專業建設時所遵循的指導思想、培養目標方面存在很大的差異。一些院校的專業定位、培養模式與培養目標過分強調“寬口徑”,導致專業定位與培養目標的模糊,直接影響了課程結構體系的構建,也造成學生專業知識和技能培養的薄弱。

  2.課程結構體系存在隨意性

  各類課程尤其是外語在課程體系中的比重各個院校差異最大。從我們對7所高校的教學計劃對比結果看,外語課時從256學時到768學時不等;主干課程門數多少不同,多者13門,少者7門;選修課模塊涉及知識領域學科范圍大小有別。有的院校的課程結構只是在漢語言文學專業課程體系中增加一些對外漢語教學課程,形成機械相加。

  3.對實踐教學重視不夠

  對外漢語專業的培養目標決定了該專業實踐教學的重要性和特殊性。缺少必要的硬件設施,缺少實踐教學活動和環節,沒有相對穩定的見習、實習基地等成為一些高校影響教學質量的因素。個別院校的學生入校兩年了尚未接觸過留學生,重要沒有走入留學生課堂。

  對外漢語專業建設具有重要的戰略意義。在全球經濟一體化、文化多元化背景下進行對外漢語專業的建設探索,不僅關系到高質量、高水平的對外漢語教學人才的培養,而且關系到漢語漢民族文化之精華在世界上的傳播以及國家和民族在世界上的競爭力。雖然改革開放以來,世界上出現了逐年升溫的漢語熱,但漢語在世界上仍屬弱式語言,在網絡傳播和西方強式語言的擠壓下,想要改變漢語“大語種、小外語”的狀況,成為世界上的強勢語言,還要下很大的功夫。我們需要迎接西方國家每年花費重金進行世界范圍的語言教學和推廣所帶來的嚴峻挑戰。

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