在職研究生論文寫作研究內容，即論文中的核心概念有哪些、基本框架、論證中自變量和因變量的分布等。一篇論文大致只論證一個或三個觀點，篇幅在兩萬字左右。論文中需要有核心概念，以及相輔的少量其他概念，互相交融形成一個微系統，它們是論證得以進行的基礎結構。符號學家巴爾特曾說過：“如果我們在入手時就遵循一個提供給我們的首批術語和原理的模式，就會使這一理論的建立工作得到許多方便。”但是這些概念是否科學、是否有明確的意義，對于論證的完成會造成很大影響。

　　某些論文在答辯中遭遇詰問，其主要原因在于概念的內涵不清、不同的概念錯位重疊、各個概念間的相互關系銜接不當等情況，最終導致論文中出現多處邏輯矛盾詬病。

　　對于學術著作的概念引用，一般要求使用特有的新概念。即一個新的理論體系必須用一系列符合自己體系的概念和范疇予以表述，“舊瓶裝新藥”也是表述體系的一種方法，但畢竟不是最好的辦法。鑒于同等學力申碩論文的作者大多是論文寫作的生手，建議大家最好使用本學科已有的概念，不要隨意生造概念。一篇論文若采用許多生造的概念，光解釋概念就需要相當的篇幅，哪里談得上論證問題呢？再有，論文中準備操作的變量有多少、需要處理的因素復雜與否，這些是另一類研究要素。

　　在職研究生初涉這樣較大規模的學術研究，一般不宜使論文中的變量太多，要處理的因素過于復雜會難以把握，但是太少了又會影響論文的學術水平。要注意使論文內容既充實又有質地，這是寫前作者需要好好考慮的另一個問題。

　　此外，論文寫作還有一個研究要素需要提前想好，即論文字數冗長是否反映個人真實能力水平的提升。長短，并不是顯示論文水平的唯一標志。對于一篇論文來說，框架可以設計到“節”，但不宜過細。

　　因為在寫作當中，經常需要在論證邏輯方面、次序編排方面進行調整，一些具體論證的因果關系、類似網絡“超鏈接”性質的對于論證中出現的新詞匯、新概念的解釋等，都需要作者翻來覆去的改動。若事先設計得過細，會限制作者文章本意的思路。相反，“章”才是論文的基本骨架，可將各章整體的內容銜接有序，多設計幾種方案，以保證其他部分緊緊圍繞突出主要觀點展開論證。